中間管理職の悲哀

養成コースは昨年（２０２１年）度、コロナ禍のために学生の募集を一時停止していました。

おかげさまで今年（２０２２年）度は、リモート形式を採用してのリニューアルオープン。

４月に２年ぶりの入所式を終え、第４４期生を迎えることができました。

そして５月、６月といよいよ本格的な授業がスタートしたところです。

さて、６月の授業が始まる前に、僕は所長からこう言われました。

「君が学生に向かって話すことのうち、自分自身ができていないと思い当たることがないか探してごらん。」

素直な僕は、自分が学生に話したことを毎日記録していきました。

・授業で見たことは、自分の身体を動かして体験（練習）し、試行錯誤しましょう。

・授業開始前の時間を有意義に活用できるよう、みんなで話し合いましょう。

・分からないこと、疑問に思ったことは、自分だけで勝手に判断せず、確認しましょう。

・授業で学んだことの復習（練習）を、計画的に行いましょう。

ここまで記録して、僕は途方にくれました。

記録したことのなかに、僕はちゃんとできているぞと胸を張って言えることが、ひとつもなかったからです。

僕自身、できていないと思い当たることしかありません。

苦手としていること、うまくできないと自覚していることだらけです。

たとえば僕は、失敗するのが嫌なので、試行錯誤にチャレンジしません。

自分では模索することなく、お手軽に誰かが考えた正解を手に入れたいと思います。

たとえば僕は、自分の意見を主張しながら、建設的に話し合ったことがありません。

自分では何も考えず、判断せず、誰かの意見に従っている方がずっと楽ちんだからです。

そのくせ僕は、一方的な思い込みで、勝手に判断することは得意です。わざわざ確認をしようなんて思いません。

それから僕は、計画的に物事をすすめられたためしがありません。だいたいのことはいつだって、神さまが何とかしてくれます。だから、どうすればうまく計画を立てられるのかを、僕はよく考えたことがありません。

…書けば書くほど、残念な気持ちです。

自分ができていないことを、僕は学生に求めている。

養成コースの授業では、繰り返しこう言われます。

子どもに求めるのなら、まず教師自身が乗り越えなければ、子どもがそれをできるようにはならない。

これを僕にあてはめて考えてみると、

学生に求めることは、僕自身ができるようにならなければ、学生ができるようにはならない。

ということになる。

できないことはできないと、簡単に投げ出してほしいのか。

今より少しでもできるようになるために、努力を重ねてほしいのか。

学生に望む姿は、学生に求めるのではなく、自分がそのように生きて示すしかない。

そう思うと僕は、教師という立場で人の前に立つことの責任の重さに、押しつぶされてしまいそうです。

それでもなお、この道を進もうと思うのかどうか。

何よりも僕に足りないものは、その覚悟なのかもしれません。

…つくづく痛い発見ばかりです。

けれども僕は、学生に先駆けて、押しつぶされている場合ではないのです。

４４歳の春。中年の意地。

４４期生とともに学びあい、トレーニングに励む所存でございます。